ارزیابی قابلیت های کارآفرینی دانشجویان؛ بازاندیشی در مأموریت های برنامه ی درسی آموزش عالی
نویسندگان
چکیده
هدف اصلی این پژوهش بررسی و ارزیابی قابلیت های کارآفرینی دانشجویان به منظور اعتباربخشی و بازاندیشی در کارکردها و مأموریت های برنامه های درسی دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی ایران میباشد. جامعه ی آماری این تحقیق توصیفی- پیمایشی، دانشجویان شاغل به تحصیل دانشگاه کاشان در سال تحصیلی 91- 90 می باشد (5502=n). که به روش نمونه گیری طبقه ای تعداد 412 نفر از آنها به عنوان گروه نمونه انتخاب و مطالعه شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t تک متغیره و تحلیل واریانس یک طرفه) استفاده شد. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که میان دانشجویان دانشکده های مختلف از نظر قابلیت های کارآفرینی تفاوت معناداری وجود ندارد. اما در عین حال میان دانشجویان دختر و پسر در نمره ی کل کارآفرینی و شاخص های ریسک پذیری و خلاقیت تفاوت معناداری وجود دارد. افزون بر این، یافته های این تحقیق نشان داد که میان دانشجویان سال اول و چهارم از نظر میزان برخورداری از قابلیت های کارآفرینی تفاوت معناداری وجود ندارد.
منابع مشابه
ارزیابی قابلیتهای کارآفرینی دانشجویان؛ بازاندیشی در مأموریتهای برنامهی درسی آموزش عالی
هدف اصلی این پژوهش بررسی و ارزیابی قابلیتهای کارآفرینی دانشجویان بهمنظور اعتباربخشی و بازاندیشی در کارکردها و مأموریتهای برنامههای درسی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی ایران میباشد. جامعهی آماری این تحقیق توصیفی- پیمایشی، دانشجویان شاغل به تحصیل دانشگاه کاشان در سال تحصیلی 91- 90 میباشد (5502=N). که به روش نمونهگیری طبقهای تعداد 412 نفر از آنها بهعنوان گروه نمونه انتخاب و مطالعه شدند....
متن کاملارزیابی برنامه¬های آموزش کارآفرینی در آموزش عالی
در این پژوهش برنامه آموزش کارآفرینی و تأثیر آن بر قصد کارآفرینی دانشجویان و عوامل تعیین کننده آن شامل "نگرش به رفتار کارآفرینی"، "هنجارهای ذهنی" و "درک کنترل رفتاری" ارزیابی شد. جامعه آماری دانشجویان دانشگاههای گلپایگان شرکتکننده در دوره 72 ساعته آموزش کارآفرینی بودند. دادههای پژوهش به وسیله پرسشنامه و در دو مرحله ابتدا و انتهای دوره جمعآوری شدند. نتایج نشان داد که تأثیر آموزش کارآفرینی بر ق...
متن کاملسیر تحول برنامه های درسی در نظام آموزش عالی ایران
چکیده:هدف از انجام این پژوهش، تبیین سیر تحول برنامه های درسی در نظام آموزش عالی ایران بود. روش پژوهش کیفی از نوع تاریخی است که تلاش نموده با بهره گیری ازمنابع و مستندات در دسترس و مصاحبه با خبرگان حوزه برنامه درسی و حوزه آموزش عالی سیر تحول برنامه های درسی را در پنج بعد به مثابه فرایند، به مثابه نظام، به مثابه رشته تحصیلی، به مثابه حرفه و به مثابه دانش در دوره های عمل گرایی، مذهبی- فرهنگی، تمرک...
متن کاملنقش مولفه های برنامه ی درسی بر گرایش به خلاقیت دانشجویان مرکزهای آموزش عالی علمی کاربردی کشاورزی البرز
متن کامل
مؤلفه های برنامه درسی بر خود کارآمدی کارآفرینانه دانشجویان مرکزهای آموزش عالی علمی-کاربردی کشاورزی البرز
خودکارآمدی کارآفرینانه توان کارآفرینان را برای شناخت فرصتهای کارآفرینی، مدیریت منابع و مقابله با چالشهای موجود در کل فرایند کارآفرینی، تحت تأثیر قرار میدهد. از سوی دیگر، استدلال شده است که برنامههای درسی فرصتهای مختلفی را برای دانشجویان به منظور توسعه جنبههای مختلف خودکارآمدی کارآفرینانه فراهم میکند. با این وجود، هنوز دانش زیادی درباره نقش مولفههای برنامه درسی به عنوان قلب مراکز دانشگاه...
متن کاملارزشیابی برنامه درسی در آموزش عالی
مقدمه. گسترش فعالیتهای برنامهریزی درسی حرکتهایی برای ارزشیابی برنامههای آموزشی را موجب میشود. هم شرکتهای سرمایهگذاری و هم مصرفکنندگان تمایل دارند تا شواهدی را بهدست آورند که برنامههای جدید نتایج رضایتبخشی تولید مینمایند. اطلاعات مورد جستجو، تناسب برنامه جدید با نیازهای جامعه و یادگیرنده، اعتبار و اهمیت علمی مواد مطالعاتی جدید، توانایی برنامه برای گزینش معلم مطمئن، پیشبینی رفتارها...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
عنوان ژورنال:
نشریه توسعه کارآفرینیناشر: دانشکده کارآفرینی
ISSN
دوره 6
شماره 1 2013
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023